E-prasa Chowanna 2014. T. 2 (43): W stronę rozwoju ludzkich potencjalności - z perspektywy interdyscyplinarnej

Opis

Chowanna 2014. T. 2 (43): W stronę rozwoju ludzkich potencjalności - z perspektywy interdyscyplinarnejSzczegółyRedakcja: Ewa Syrek, Beata DyrdaWydawnictwo: Wydawnictwo Uniwersytetu ŚląskiegoRok wydania: 2014Miejsce wydania: KatowiceWydanie: 1Seria: W stronę rozwoju ludzkich potencjalności - z perspektywy interdyscyplinarnejNumer tomu: 43Język: polskiLiczba stron: 378Formaty plików: PDFRozmiar pliku: PDF: 3,0 MBZabezpieczenie: Znak wodny (watermark)Słowa kluczowe: dzieci, władza, diagnoza, etniczność, makiawelizm, kary fizyczne, kreatywność, kształcenie nauczycieli, osobowość, mądrość, narcyzm, osamotnienie, regionalizm, tożsamość, twórczość, wykształcenie, somaestetyka, edukacja nieformalna, Erasmus, prawa dzieci, dyscyplina, emancypacja, zdolności, przemoc wobec dzieci, potencjał rozwojowy, Krajowe Ramy Kwalifikacji, polityka tożsamości, uczeń zdolny, dorosły, psychopatia, zainteresowania, Transgresja, zdolne dziecko, poziomy twórczości, zdolności twórcze, potencjał twórczy, strategia kinestetyczna, pobudliwość psychiczna, psychologia mądrości, zajęcia pozalekcyjne, ciemna triada, subkliniczny, zachowanie antyspołeczne, nonkonformizm, kontrola wolicjonalna, edukacja globalnaRed. naczelny Ewa Syrek, red. części monograficznej Beata DyrdaPodjęcie problematyki rozwoju ludzkich potencjalności w zawartych w części monograficznej tomu „Chowanny” artykułach wpisuje się w nurt publikacji z obszaru psychopedagogiki pozytywnej, zorientowanej na problemy dotyczące poznania i zrozumienia tych czynników jednostkowych i uwarunkowań środowiskowych, które wiążą się z wykorzystaniem zasobów i cnót ludzkich. Problematyka rozwoju ludzkich potencjalności związana jest z coraz bardziej szeroką i śmiałą obecnością publikacji wywodzących się z nurtu nowego paradygmatu psychologii mocnych stron człowieka i postulatów psychologii pozytywnej, która reorientuje zainteresowania badawcze z ludzkich słabości na ludzką siłę, poszukuje odpowiedzi na podstawowe pytania ludzkiej kondycji i egzystencji w kontekście pełniejszego wykorzystania potencjału ludzkiego (ang. human potentials), a także z pedagogiką rozwoju (pedagogiką pozytywną), która koncentruje się na zasobach człowieka, jego zdolnościach, uzdolnieniach, kreatywności i mądrości życiowej. Tak jak głównym przedmiotem zainteresowań psychologii pozytywnej jest opisanie i wyjaśnienie czynników, które gwarantują człowiekowi dobre i szczęśliwe życie, tak zadaniem pedagogiki i edukacji pozytywnej jest wspieranie człowieka w rozwoju jego potencjalnych i urzeczywistnionych zdolności i uzdolnień, cnót obywatelskich, osobistych. Poruszenie tych zagadnień w tekstach tomu czasopisma pozwala spojrzeć na ludzkie potencjalności przez szeroki wachlarz pojęć i znaczeń, które wiążemy z zaletami, cechami i możliwościami człowieka, a które mogą zostać skutecznie wykorzystane jedynie w określonych warunkach środowiskowych.

Na część tekstów rozproszonych tomu składają się artykuły, w których autorzy rozważają między innymi tematykę skupioną na przemocy wobec dzieci, roli wykształcenia matki w kontekście strategii rozpoznawania i rozwijania zainteresowań i zdolności dzieci, refleksyjności w rozwoju człowieka dorosłego, poczuciu osamotnienia u dzieci zdolnych czy edukacji globalnej (planetarnej).